Angelzh

很多人都說(shuō)花那么多時(shí)間練習(xí)，都沒(méi)有童年的快樂(lè)了。難道音樂(lè)里找不到快樂(lè)么？真正的不快樂(lè)不是學(xué)什么，是父母讓你去學(xué)的方式，那才是所有痛苦的來(lái)源。

鏡頭一
春節(jié)當(dāng)頭，一位媽媽卻在呵斥女兒，小丫頭眼淚汪汪，媽媽卻絲毫不領(lǐng)情，很生氣地說(shuō)：“好端端一首應(yīng)景詩(shī)，硬是偷懶不想背，就想看《喜羊羊與灰太狼》，就知道玩……好了別哭了，哭也沒(méi)用。你中飯前必須背會(huì)王安石的《元日》！”

話音剛落，就把小丫頭獨(dú)自留在書(shū)房。

爸爸聽(tīng)著女兒背誦的聲音，還帶著幾分哽咽，心疼地說(shuō)：“她才五歲，犯得著逼得這么緊嗎？太殘忍了點(diǎn)啊?！?br />
這位媽媽鄭重其事地表示，如果不逼，恐怕更多的小孩子情愿去外面撒野，也不會(huì)躲在書(shū)房啃書(shū)。

沒(méi)過(guò)多久，小丫頭嘟著嘴走出來(lái)，帶著淚痕背誦：“王安石《元日》——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！迸畠耗芰骼乇痴b，媽媽示意她可以準(zhǔn)備吃飯了。

這位母親說(shuō)，用心陪著孩子，哪怕是逼著孩子，也要把背誦古詩(shī)詞這件事進(jìn)行下去。作為一個(gè)母親，有責(zé)任趁早把古詩(shī)詞文化的因子植根于孩子幼小的心靈。

那么背古詩(shī)到底有什么用呢？

一位曾經(jīng)被“逼”過(guò)少年將為大家講述他的感受：
才四五歲的時(shí)候，他媽媽就逼他背誦唐詩(shī)宋詞。媽媽也就初中文化水平，對(duì)很多古詩(shī)詞也沒(méi)有太深刻的理解。

很多時(shí)候，幼小的他向他媽提問(wèn)，得到的都是這樣的回答：你盡管背得滾瓜爛熟就好，以后長(zhǎng)大了，書(shū)讀得多了，自然也就都會(huì)明白了。

一開(kāi)始，他覺(jué)得背誦是件很枯燥的事，甚至偷偷埋怨過(guò)母親，但背著背著，他慢慢迷上了詩(shī)詞，覺(jué)得瑯瑯上口，很好玩。

長(zhǎng)大后，他發(fā)現(xiàn)自己的身邊滿滿都是詩(shī)意——

春天，看到盛開(kāi)的桃花，知道了什么叫“桃之夭夭，灼灼其華?！?br /> 夏天，看到滿塘的荷葉，知道了什么叫“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”
秋天，看到飄落的黃葉，知道了什么叫“西風(fēng)又老瀟湘樹(shù)，翩翩黃葉辭枝去?！?br /> 冬天，看到皚皚的白雪，知道了什么叫“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?br /> ……

他說(shuō)，那些曾經(jīng)背誦的古詩(shī)詞，即便當(dāng)年有些晦澀難懂，但就那么靜靜地埋進(jìn)了記憶的土壤中。某一天，于旅途中邂逅某處風(fēng)景，某份心境，就恍然大悟，明白了穿越了千年的那首詩(shī)，那句詞，那幅畫(huà)，那份情。

這個(gè)少年還憑借滿腔的詩(shī)詞歌賦，俘獲了妻子的芳心。很多經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)句被他倆信手拈來(lái)，傳情達(dá)意，為愛(ài)增色添彩。


鏡頭二
暑假里的一天，小區(qū)的院子里傳來(lái)小伙伴嬉鬧的聲音，在屋里練琴的女孩兒再也無(wú)心彈下去。還沒(méi)失落一會(huì)兒，就聽(tīng)到媽媽的“怒吼”：干嘛呢！怎么不彈了！

女孩兒馬上要考級(jí)了，上學(xué)的時(shí)候每天彈1-2個(gè)小時(shí)鋼琴，放假變成了4-5個(gè)小時(shí)，還有成堆的作業(yè)要寫(xiě)，累覺(jué)不愛(ài)啊……

學(xué)琴的過(guò)程十分枯燥乏味，舞臺(tái)上那些飛舞的手指，都是經(jīng)歷了上千遍的音階練習(xí)，就像跳舞一樣，基本功練不好，怎么會(huì)有飄逸動(dòng)人的舞蹈。

每個(gè)星期一次的鋼琴課，是女孩兒最害怕的一節(jié)，老師會(huì)十分嚴(yán)厲地指出彈得不好的地方，甚至?xí)?dāng)著家長(zhǎng)的面用直尺打小朋友的手背。之后的日子練琴的時(shí)間會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，媽媽的要求也會(huì)越來(lái)越高……

媽媽說(shuō)既然開(kāi)始學(xué)了就要學(xué)好，這對(duì)她的性格、以后的品位都是很好的塑造。

現(xiàn)在學(xué)鋼琴的孩子不在少數(shù)，小區(qū)里常常九、十點(diǎn)還回蕩著鋼琴聲。家長(zhǎng)們讓孩子學(xué)鋼琴的初衷都差不多：就是想讓孩子跟別人不一樣，并且培養(yǎng)培養(yǎng)他們的藝術(shù)情趣。孩子們?cè)讲幌霃?，家長(zhǎng)就越是嚴(yán)厲。

而小時(shí)候?qū)W過(guò)鋼琴的那些孩子，長(zhǎng)大了都有什么變化嗎？他們依然十分討厭鋼琴嗎？

不僅是學(xué)音樂(lè)，小時(shí)候?qū)W的特長(zhǎng)長(zhǎng)大以后都不會(huì)后悔。長(zhǎng)大以后越來(lái)越覺(jué)得智商跟不上，想學(xué)類似的東西的時(shí)候全靠小時(shí)候打點(diǎn)基礎(chǔ)。

或許從小就無(wú)法理解父母為何要這么做，他們的管束甚至達(dá)到了專制的程度，但每次被別人羨慕和表?yè)P(yáng)的時(shí)候，你的特長(zhǎng)好像又變得極其有意義一樣。

對(duì)于現(xiàn)在而言，這些付出都是值得的，倘若沒(méi)有學(xué)過(guò)這些，一切都將平凡無(wú)奇的，也因?yàn)閷W(xué)了這些，讓你比同齡人成熟、獨(dú)立。

其實(shí)所有被逼迫的痛苦并不歸咎于學(xué)什么特長(zhǎng)或者學(xué)起來(lái)有多難，而在于上父母缺乏教育孩子的耐心和方法。

很多人都說(shuō)花那么多時(shí)間練習(xí)，都沒(méi)有童年的快樂(lè)了。難道音樂(lè)里找不到快樂(lè)么？真正的不快樂(lè)不是學(xué)什么，是父母讓你去學(xué)的方式，那才是所有痛苦的來(lái)源。

我們不要?jiǎng)硬粍?dòng)被所謂的“快樂(lè)教育”所麻痹，覺(jué)得逼孩子掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)，就是扼殺孩子愛(ài)玩的天性。

例如，在陪伴和監(jiān)督甚至逼迫孩子背誦古詩(shī)詞的時(shí)候，考驗(yàn)的不僅僅是堅(jiān)持，還有大人對(duì)生活的理解，對(duì)時(shí)間的管理，對(duì)孩子的信心。

與此同時(shí)，孩子漫長(zhǎng)人生之旅中，也需要身體力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時(shí)間和精力，唯有堅(jiān)持不懈，方能等來(lái)那一泓清泉。

追風(fēng)箏的娃娃

我也不想讓孩子學(xué)這些，但是你不學(xué)別人都學(xué)，孩子根本趕不上進(jìn)度