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入學準備其他補充
家長要防止三個誤區(qū)
誤區(qū)一:家長不夠盡責。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師,就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母,兩人工作都很忙,無暇顧及孩子的學習,認為由老師全權(quán)代勞就行了,平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了,再打罵孩子,如此教育往往適得其反。
誤區(qū)二:父母對學校的期望值過高。許多家長給孩子提出了很高的要求,但這樣做其實是拔苗助長,孩子會感到壓力很大,學習起來反而有負擔,所以家長對孩子的要求一定要適度。
誤區(qū)三:忽視孩子習慣的養(yǎng)成。說到底,孩子的差異是由于家長對孩子習慣的培養(yǎng)造成的。如有的家長在孩子不聽話時會說:“上了學,讓老師管你?!边@樣孩子會對學校產(chǎn)生懼怕感,上學后表現(xiàn)為事事膽小。
小朋友的三大變化
一是主導活動的變化。入學前,兒童的主導活動是玩,他們常常做游戲,沒有任何學習上的壓力;入學后主導活動是學,他們的心理發(fā)展起了重大變化,游戲不能完全滿足他們的需要,學習成了最適合兒童心理發(fā)展特點的活動。
二是社會角色的變化。學齡前兒童是貪玩的,是寸步不離成人照看的孩子;一入學就不同了,他們是集體的正式成員,必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律,如按時上學、認真完成作業(yè)等,學生不僅要對自己負責,還要為學校和班級爭取榮譽。所以,一年級小學生看到自己角色的轉(zhuǎn)變又高興又自豪,家長要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展,對“入學”給予高度重視。
三是人際關(guān)系的變化。兒童入學前與家庭成員的依附關(guān)系密切,一舉一動都是成人指點;入學以后,兒童每天都要離開家長在學校獨立生活,這將進一步促進兒童從依附向開始獨立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子,不再是家庭內(nèi)有限的幾個成員。
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