cathysun98

一

我比較喜歡歷史，最近讀了羅馬史，發(fā)現(xiàn)古今中外大體相當，各國都是以培養(yǎng)精英為重點，在子女教育方面都是投入重金。中國民國前，皇子是翰林院最有學識的人來從頭教授。有實力的人家自然也是重金聘請高水平老師，高官（基本都是進士）退休或被貶后通常回鄉(xiāng)教書，所以農(nóng)村的私塾老師往往是大學教授級別的。

古羅馬也一樣，**家上私塾學校或請老師。老師以希臘奴隸為主，價格昂貴，像凱撒這樣的古老貴族家庭，因為經(jīng)濟實力不夠，請不起希臘奴隸老師，只得請個高盧奴隸老師。

所學內(nèi)容包括拉丁文（母語）、希臘語（外語）、哲學、修辭學、辯論術(shù)、天文、地理、數(shù)學等，這些都是上午學；下許學騎馬、格斗等，也就是文武都要學。受教育好的，17、18歲就開始從政，具備用希臘語和拉丁語演講、辯論的能力。有戰(zhàn)事時還要從軍打仗。

西方自民主之后，國家便展開義務教育來提高全體國民素質(zhì)，但是美、英私立學校眾多，條件好的家庭依然送孩子到私校去接受精英教育，精英教育模式還在延續(xù)。

我們目前不存在精英教育，也就不可能有精英。整個教育體系是國家壟斷的，國辦就決定了必然一刀切，因此像孔子所說的因材施教就成了做夢，整個教育體系就是普及型的教育，培養(yǎng)出來的人也都是普及型的人才。當然矬子里拔高，進入北大、清華、復旦的也只能勉強被稱作“精英”了，其實本質(zhì)上他們都不是精英。